家庭教育是幼兒教育的重要組成部分。幼兒園作為專門的幼教機(jī)構(gòu),應(yīng)該義不容辭地承擔(dān)起家教指導(dǎo)的職責(zé),與家長共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。這已經(jīng)成為世界幼兒教育發(fā)展的共同方向。
幼兒園家庭教育的主要對象是家長。家長對幼兒的影響最深遠(yuǎn),父母的言行舉止都是幼兒模仿的對象,父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度、家庭中人與人的溝通方式,時時刻刻都影響幼兒未來人格的發(fā)展。老師和父母要如何配合才能教育出具有美好的心靈,具有創(chuàng)造力、有信心、有責(zé)任心、有責(zé)任感而且樂觀向上的孩子呢?我們寶鋼九村幼兒園通過對家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo),架構(gòu)起幼兒園與家庭溝通的橋梁,促進(jìn)了家長的認(rèn)同感和合作心,達(dá)到家園一致的理想教育境界。同時也鼓勵社區(qū)的家長參與園所各項(xiàng)相關(guān)的家庭教育指導(dǎo)活動,一方面可以有效利用社區(qū)資源,另一方面也是幼兒園服務(wù)社區(qū)回饋社會幫助未來家長成長的途徑。讓幼兒在愛的教育中茁壯成長,成為健康、和諧、快樂、積極的現(xiàn)代兒童。
家庭教育指導(dǎo)是幼兒園開放教育中不容忽視的一環(huán),幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)的作用是顯而易見的。第一:可以幫助家長了解幼兒園的教育理念,教育宗旨,教育目的意義及課程活動,了解幼兒園“教什么?”和“怎么教”,更好配合老師的工作。第二:幫助家長建立正確的幼兒教育觀、幼兒發(fā)展觀。幫助家長了解幼兒身心發(fā)展的有關(guān)知識,讓家長重新考慮如何配合幼兒的發(fā)展運(yùn)用適合的方式來教育幼兒避免拔苗助長。第三:建立良好的師生溝通分享的益的育兒經(jīng)驗(yàn),幫助家長了解、重視民主、支持與關(guān)懷的教養(yǎng)態(tài)度,尊重孩子,允許孩子在錯誤中學(xué)習(xí)成長,協(xié)助家長培養(yǎng)幼兒委良好的生活習(xí)慣,做好家庭教育。
我們幼兒園家庭教育指導(dǎo)方式分為個別指導(dǎo)與集體集體指導(dǎo)兩種方式。個別方式是指幼兒園教師與家長間一對一地聯(lián)系與進(jìn)行工作的方式,這種方式對密切家園聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)家園同步教育有著十分重要的作用。集體方式是指對家長群體進(jìn)行工作的方式,如召開家長會、舉為家長學(xué)?;蚣彝n}講座、家教經(jīng)驗(yàn)交流、各種家教研討活動、設(shè)備家園聯(lián)系欄(家教園地)、組織面向家長的開放日以及印發(fā)有關(guān)家教學(xué)習(xí)資料等等。幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作必須將集體方式與個別方式有機(jī)的結(jié)合交替進(jìn)行,這樣才可以達(dá)到事半功倍的目的。
以下是我們幼兒園家庭教育指導(dǎo)的幾種方式:
1 、新生家長見面會
在幼兒入園前邀請家長來園召開新生家長座談會,安排家長簽到,并注意沒有來園的家長,與他們保持溝通務(wù)必保證新生家長的 100% 到會率。如果家長有制度,也要將會議記錄整理成文讓家長看到。這樣做一方面希望家長和幼兒園在教育理念上取得共識,家長在今后能配合幼兒園的各項(xiàng)措施。另一方面也為了加強(qiáng)家長對幼兒園對教師的信任。
2 、定期舉辦家教講座
幼兒邀請在幼兒教育、保育方面有一定知名度的專家、來園給家長講授幼兒發(fā)展的基本知識(生理、心理發(fā)展的一般規(guī)律, 3 — 6 歲幼兒的年齡特點(diǎn)等),傳授教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)(健康與保健、心理問題與治療、行為偏差的原因與治療等)和家園配合的意義作用和途徑。
3 、個別交談
是指教師利用接送孩子的時間與家長進(jìn)行個別交談和專門約請個別家長來園面談。教師利用家長接送孩子時與家長簡短交談,是一種最方便、最及時和最經(jīng)常的家園聯(lián)系方式。使家長與教師得知近日至當(dāng)天孩子在園或在家的情況,以便家園隨時配合,促進(jìn)孩子發(fā)展。
約請家長來園面談和家訪是另一種交談形式,它與前面所說的接送孩子時交談不同,是一種有目的、有準(zhǔn)備、有一定深度的交談。教師和家長要作較長時間的交談。
4 、電訪、家訪、家長手冊及園刊、宣傳櫥窗:
及時的家訪、電訪、每周一次的《家園聯(lián)系手冊》都是教師與家長進(jìn)行個別溝通的好形式,在《手冊》中家長可以通過幼兒自評、教師寄語了解孩子在認(rèn)知、行為習(xí)慣、性格、合群能力等方面的發(fā)展;通過填寫“父母的話”、“幼兒在家情況”希望家長重視幼兒行為等非智力因素的培養(yǎng),鼓勵家長與教師共同探討教育幼兒,使家園形成一致的價值取向。園刊、宣傳櫥窗可以刊鐙幼兒園活動動態(tài)、家庭教育的文章、幼教專家的教育論文、衛(wèi)生保健知識、教師的育兒心得,家長的育兒經(jīng)驗(yàn)、幼兒膳食食譜等信息。
5 、設(shè)立親子教育熱線
由園長、家教組長或有經(jīng)驗(yàn)的老師接聽家長電話,傾聽家長的心聲解答家長的提問,與家長交流教育幼兒的經(jīng)驗(yàn),幫助家長解決遇到的困難,舒解家長的困惑和焦慮的心理。教育熱線使個別工作繁忙的家長多了交流的渠道;也使部分比較害羞的家長避免尷尬。
6 、家長開放日
家長可以來園觀看、參與幼兒的在園活動,發(fā)了解幼兒園教育,了解自己孩子在群體中的表現(xiàn),以便客觀的看待孩子,加強(qiáng)與教師的溝通與合作。
7 、社區(qū)家長工作
0-3 歲嬰幼兒的生長發(fā)育有其自身的特點(diǎn),孩子的年齡越小,生長發(fā)育的速度越快,變化很大,所以我們根據(jù)嬰幼兒月齡的不同和《上海市 0-3 歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》,分別確定了每個月齡段的發(fā)展要點(diǎn),我們從運(yùn)動、認(rèn)知、語言、生活與交往四方面來確定指導(dǎo)內(nèi)容。我們在立足于家教指導(dǎo)內(nèi)容研究的同時,加強(qiáng)指導(dǎo)者隊伍的培養(yǎng)。挑選骨干教師、家教教研組的教師與保健老師組成指導(dǎo)者隊伍,以指導(dǎo)人員自身發(fā)展為本,通過定期培訓(xùn)和指導(dǎo)活動,讓老師在實(shí)踐中充分發(fā)揮自身作用。并根據(jù)園本培訓(xùn)方案,定期培訓(xùn)各種 0-3 歲的育兒知識與方法,了解 0-3 歲嬰幼兒的生長發(fā)育、體格評估、疾病預(yù)防、營養(yǎng)保健等知識、家教指導(dǎo)方法等,豐富教師的科學(xué)育兒知識。
可邀請家長參加幼兒園的活動。如:新生家長見面會、教育講座、教學(xué)觀摩、親子運(yùn)動會、游園會。面向社區(qū)開辦“ 0 ― 3 ”幼兒“為社區(qū)幼兒提供入園前的教育,傳遞教育宗旨和價值。”
帶領(lǐng)園內(nèi)孩子走入社區(qū),參與社區(qū)節(jié)日聯(lián)歡活動;在重陽節(jié)與小區(qū)老年人活動中心進(jìn)行老少同樂活動,教育幼兒尊重老愛幼的同時,向社區(qū)住戶傳遞幼兒園的教育理念。
8 、開發(fā)家長資源,拓寬家園互動的渠道
我園開設(shè)了熱線電話、家園信箱和電子郵箱,便于家長對我們的管理工作、教學(xué)工作提出要求。
9 、建立幼兒成長檔案,展示孩子的進(jìn)步
在幼兒的成長過程中,教師和家長的觀察和關(guān)注對幼兒來說是首要條件,具有重要意義。為此我們和家長協(xié)商共同為幼兒建立了“幼兒成長檔案”,采用了不同的方式記錄幼兒成長的軌跡,在成長檔案中記錄了孩子的生長發(fā)育,教育的評價,家長和孩子的對話等等,這一工作得到了許多家長資源的大力支持,我們將一起見證幼兒的成長和發(fā)展。
幼兒園家庭教育指導(dǎo)的新舉措,使幼兒園與家長沒有了距離,在家長與園間架起友誼的橋梁。有了這些新的家庭教育指導(dǎo)方式,不僅家園雙方能保持良好的溝通,還可以豐富幼兒生活,對家長而言與孩子共同成長,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,對幼兒園來說家園合力促進(jìn)幼兒的發(fā)展。